Digitala angrepp mot lärare kräver organisatoriska lösningar – inte bara individuella strategier
Nyhet från 11 jun 2026
Hur kan skolor förebygga att lärare utsätts för kränkningar, filmning och trakasserier via digitala medier? Två nya forskningsstudier visar att problemet behöver hanteras som en arbetsmiljöfråga och att lösningarna måste finnas på organisationsnivå.
I en ny internationell studie kombineras kvalitativa data från svenska skolor med enkätdata från över 73 000 lärare och skolledare i Tyskland. Resultaten visar att risken för elevinitierad nätmobbning är högre för lärare i högre årskurser och ökar vid höga arbetskrav, rollkonflikter och konflikter med föräldrar. Samtidigt fungerar ett gott samarbete med vårdnadshavare och en gemensam pedagogisk vision som skyddande faktorer. Studien bekräftar också att yngre lärare löper större risk att utsättas, medan skolledare generellt rapporterar lägre exponering än undervisande personal. Nästan åtta procent av de tyska lärarna uppgav att de i hög grad hade utsatts för nätkränkningar från elever.
Forskarna bakom studien betonar att problemet inte enbart handlar om enskilda individers agerande. Arbetsplatsens organisatoriska förutsättningar spelar en avgörande roll för både risk och förebyggande arbete.
Från forskning till praktiskt arbetsmiljöarbete – och en inblick i processen bakom
På COPSOQ:s temasidor om digitala aggressioner finns konkreta verktyg och stöd för skolor som vill arbeta förebyggande med frågan ur ett arbetsmiljöperspektiv. Materialet hjälper arbetsplatser att lyfta frågan från enskilda händelser till ett systematiskt arbete med rutiner, dialog och organisatoriska förutsättningar.
För den som är nyfiken på hur temasidorna och verktygen togs fram finns också en metodartikel som ger en inblick i utvecklingsprocessen. Artikeln beskriver hur forskarna, med hjälp av design thinking och i nära samverkan med lärare, skolledare och andra intressenter, steg för steg utvecklade och utvärderade ett praktiskt stöd för att stärka skolors förmåga att förebygga och hantera digitala aggressioner som en arbetsmiljöfråga.
Referenser:
Forssell, R. C., Berthelsen, H., Lincke, H. J., & Nübling, M. (2026). ‘Am I on social media?’Investigating personal and situational characteristics underlying pupil-initiated cyberbullying of teachers. Computers in Human Behavior Reports, 101074.
Berthelsen, H., & Forssell, R. C. (2026). Using Design Thinking to Develop a Capacity-Building Toolkit of Healthy Digital Relations in Schools. The Journal of Applied Behavioral Science, 62(2), 337-356.
